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通过儿童绘画培养学生的综合素质


通过儿童绘画培养学生的综合素质 

儿童画是儿童用于表达思想感情的一种特殊的视觉语言。由于儿童幼稚、单纯,心灵纯洁,所以他们的画不受任何限制,也不受真实生活的约束。作为人类艺术活动的初级阶段,具有稚拙、虚拟甚至荒诞的特点。在儿童画教学中,我们应针对这些特点,加强学生各方面的综合素质。

一、寓玩于学,激发学生的绘画兴趣。

儿童天性活泼、好动,我们应抓住他们的这些特点进行施教。大多数孩子都喜欢画画,可往往在教师传统的教学方法指导下,一味让他们临摹、追求画得像,使他们觉得画画很不自由,不能画自己想画的内容,从而越来越没兴趣画画。在教学“形的组合”一课,我突破了让学生临摹范画,而是先指出自行车是由一些什么几何图形组成,把课题改为“装配一辆自行车” ,使学生在充满情趣的装配过程中了解各种图形的组合,激发他们的绘画兴趣。只要学生产生了兴趣,即使是枯燥的、难的艺术知识技能也可以在愉快的气氛中被学生掌握。

二、创设情境,培养学生的观察能力。

艺术来源于生活。从小培养儿童观察大自然,热爱自然中的一草一木,并能进行艺术表现,对于每个孩子来说都是十分重要的。如:教学“长啊长”这课,为了让学生自己能了解植物是怎样生长的,我提前做了准备,收集了有关植物生长的资料。给学生展现了芭蕉、向日葵、牵牛花等植物生长的照片,创设了植物生长过程的联想情境:生根——发芽——长高——开花——结果——长成参天大树……同时鼓励学生在课前利用一切条件和资源仔细观察、体会植物生长的状况,小到一棵草、一朵花、大到一棵树都行。还让学生带自己种养的花在课堂学习中相互观察和交流、再让他们用自己喜欢的方式画下来。这样以来,增强了学生习作中画面的生动性和学习的情趣性。

三、大胆想象,培养学生的创造能力。

灵活表现大胆实践有别于涂鸦之处就在于它有更明确的探索目的,学生通过这种实践来找寻各种绘画语言,教师在积极引导的同时协助学生掌握好这个“度” ,使之在轻松快乐的氛围中积累艺术经验和艺术能力。如在教学“花公鸡”一课中,我对学生说:画大公鸡的方法有多种,大家一起来做一个“考老师”的游戏,请同学们到黑板上随意画一个图形来,老师添上几笔,就能变成一只可爱的大公鸡来。于是学生们争先恐后地在黑板上画出○□▽☆等不规则的图形。我就在这些图形里添上鸡的眼睛、花冠、尾巴、翅膀、腿、爪子,使这些图形变成了姿态各异的鸡。顿时,学生的想象也随着我的引导而变得广阔,画面也愈发活跃了。这样,在轻松的氛围中启发学生使之产生了强烈的创造欲,轻松地将艺术技能转化为创造动力。


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