毕加索曾经说过：“我在少年时的作品就已经画得像大师，而我终其一生都在向孩子学习如何作画。孩子的想象能力是无穷的，有时候只需要一下小小的点拨便能出现一系列天马行空的剧情。一个优秀的美术教师
儿童美术教育要打开想象力
毕加索曾经说过：“我在少年时的作品就已经画得像大师，而我终其一生都在向孩子学习如何作画。孩子的想象能力是无穷的，有时候只需要一下小小的点拨便能出现一系列天马行空的剧情。一个优秀的美术教师不是要教会孩子画些什么，而是应该尽可能的让他们自由发挥、尽情创作。让孩子学会用宽广纯净的心灵去感受美，用善于捕捉美的心灵去欣赏美，用灵巧能干的小小手去描绘生活中美好的人和事。”大师的指点给了这所以美术教育为特色的儿童美术机构许多启迪。她们把充分发挥幼儿的想象力去创作作品作为美术教育主旨。并根据儿童不同年龄段的特点，在美术教育的初期给孩子们2-3次涂鸦创作机会，使用不同的材料如铅笔、蜡笔、水彩笔、颜料等，给幼儿尽情挥洒的空间。然后会通过一些想象性语言来引导、帮助幼儿获得一定的美术技能。6-8岁以后美术教育中适当增加创想的难度，由浅入深。
通常的美术活动，都会拟定一个主题，给孩子一定的素材，然后展开想象创作。”杨轩小朋友撕贴作品《空中停车场》的创作过程就是一个典型例子，在完成撕贴步骤后，小朋友看着一堆纸片不知怎么办了。我用一些三角形和圆形拼成一朵花的形状，问杨轩这是什么？杨轩说，这是一朵花。我接着问，你在公园里见过长成这样的花吗？你觉得它像花那就是一朵花，就和这些纸片一样，你觉得它像什么就可以把它变成什么。杨轩指着一张纸片说，这有点像小轿车，但是没有轮子，我递上笔说，那你给他加上吧，杨轩给纸片加上轮子、车窗、车灯，小轿车马上变得有模有样，不一会儿，四辆轿车跃然纸上。其间，杨轩还自己把一张略小纸片变成一个停车标记。这时，我建议：‘不如把这些汽车停到天上去吧。’他打开蜡笔盒，画上云朵、小鸟、飞机，这样《空中停车场》创作成功了。”儿童美术以充分发挥幼儿的想象去创作作品为教育主旨，并在幼儿不同年龄段逐步加强创想比重，此举不仅提高了美术教学质量，也为儿童将来创造思维的发展打好了基础。
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