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试论5岁儿童美术教案对幼儿美术能力的发展
美术能力是人的一种特殊能力，特殊能力的发展与一般能力有密切的联系。能力的早期表现在技术才能--绘画中为常见，技术才能的早期表现往往与早期教育有关。幼儿美术活动具有游戏性、求全性、稚拙性等特点，这些是由儿童的生理、心理发展的特点所决定。本文就试谈5岁儿童美术教案对幼儿美术能力的发展。
一、5岁儿童美术教案的特点
1、从观察力的发展看。这一时期幼儿观察开始有目的性，能按活动的任务或成人的要求来进行。对有经验和感兴趣的事物，经教育的影响下，逐步学会持续的观察。实验证明这一年龄的幼儿对图画的自由注视的平均持续时间已达到38秒。观察的概括性比先前增长了。他们观察事物首先是事物的外部特征。对于熟悉的部位过于精细，特别是那些对视觉刺激强的部位，能进行"精心"的描绘，其它部位就一挥了之。观察中逐步才注意到事物的形状、颜色、比例特征。
2、以空间知觉发展看。这一年龄的幼儿能够完全正确地辨别上、下、前、后四个方位，以自身为中心的左右辨别只是刚刚开始，还未发展完善。空间知觉对幼儿来讲仅仅是初步的发展。表现在构图的空间处理上，往往把画面当成地面或立面，把近的事物画在纸的下边，而后在一行一行画些其它东西，而且每一形象都互不遮盖。出现了多视点画面，以地平线为天、地的分界线和画中人物、景物的基地;或展形式的构图，把桌子等物体的四只脚画成向四面伸展。
3、从想象力的发展看。幼儿的想象以无意想想占优势，有意想象已经初步发展;再造想象占优势，创造想象已经发展。他们的想象基本上是多制和简单的模仿性科学研究的经验，带有直观性和具体性。在美术活动中想象和幻想占很大优势。
4、从思维能力的发展看。这一时期幼儿思维以具体形象性为主要特点。思维主要依靠事物的具体形象或表象来进行。即，幼儿是根据事物的表面现象，不去根据事物的本质特点或内在联系进行思维的。这种具体形象思维是幼儿思维活动的主要方式。实验表明，4-5岁幼儿在完成任务时，具体形象的思维方式占53.8%，抽象逻辑思维方式所占百分比为零。
二、5岁儿童美术教案的美术能力
1、表现力的发展，这一时期的幼儿经常用简化、夸张、拟人化的表现方式。他们喜欢用线条描画对象的轮廓，因为轮廓线较易把握物体形象的特征。也就是说，儿童往往将对象简化，简单的莫过于圆形、方形、三角形等几何图形。儿童为了表达自己感觉强烈的和认为重要的部分形态，常常不自觉的使用夸张或变形的手法，而对其不感兴趣的部位往往忽视。
2、从表现对象和运用色彩上来看。他们首先反映的是他们自身所感知过的事物。这一时期的幼儿能够在辨别各种基本颜色(红、黄、蓝、绿)的基础上开始能辨别一些混合色，细微地区别各种色调的饱和度的能力逐步发展，到5岁已经能够分清深浅不同的颜色。
三、少儿绘画培训有哪作用
少儿绘画是孩子自觉进行的游戏，也是一种另类语言的表达、抒发情感的工具，是孩子感性的表达。少儿绘画能够激发幼儿自身的潜能，唤起创造的活力，训练孩子的专注能力，培养多元、弹性的感受力和创造力，发挥他们的创作潜能，加深他们对自然、对社会的理解，也是他们获取人生经验的一种途径。
此外，每个孩子在成长过程中都会遇到许多烦恼，而小孩往往是不会或是不能用清晰的语言表达。或许是些小事，但是却会直接影响到孩子的情绪。少儿绘画培训可以让孩子适时宣泄烦恼的好办法，在绘画过程中孩子的情绪可以尽情释放，把自己的烦恼融于线条和色彩中。
另外，少儿绘画培训可以和潜意识、无意识有一种无形的接触，培养孩子的感受性，提升孩子的EQ成长，让孩子更能感受世间的事物。同时也可以帮助孩子的专注力，当孩子的专注力提高了，对于孩子的学习的认真度有大大的增强。
因此，少儿绘画培训在孩子的启蒙阶段有着非常重要的作用。
四、济南好的少儿绘画培训机构
济南艺美童画蜡笔禾引进台湾品牌教材，每堂课都会以课题形式来上课，把所有美术元素融合到起来，以课题形式重新展现给孩子，让孩子重新认识美术了解美术，开拓眼界，帮助孩子建立自己独有的艺术修养，在孩子4—10岁的时候正是建立艺术修养的佳年龄，就算以后不搞专业美术这个艺术修养也会对他将来发展有很大的帮助。
为了给孩子们创造好的教学效果，济南艺美童画蜡笔禾都是小班制教学，一对一教学，提供美术用品孩子空着手来就行，每个老师多只负教3个学生，每个班不超过6个人，三个人以上的班级是两个老师来负责上课。按照年龄和学习情况来分班的，一般会安排年龄相仿的孩子在一个班。
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