艺美童画蜡笔禾

个性化的幼儿艺术评价的标准应该是多元的，应在幼儿的情绪、状态是否投入;表达的情感是否真实、鲜明;用线、用色或声音、动作表现是否大胆、肯定、充满信心;是否有一定的创造成分和与众不同等方面。

应注意幼儿艺术评价标准的相对性。如教师在引导幼儿进行美术评价时可以提出"你认为哪一张画有意思" (而不是漂亮)，"你喜欢哪一张画"(而不是你觉得哪一张画好)等问题，这看起来虽然只是细节，却可以体现出教师是否具有恰当的艺术评价观。多元的评价标准可以由师幼共同讨论产生。

后，个性化的幼儿艺术教育评价则应以幼儿的自我介绍及幼儿间的互相评说和欣赏为主，充分发挥幼儿的主体性，采取多种方式来进行。根据多元评价理论的要求，在艺术评价环节应该注意以下几个方面：

一、不要只会挑剔

要善于挖掘"闪光处"美术作为造型艺术，要求幼儿去接触、感知和欣赏各种美的形态和事物，形成自己个体的美感体验，提高对美的感知力和理解力，提高创造美的能力。但是，环境、能力、兴趣、性格和水平的不同会导致幼儿表现和创造作品的差异。当幼儿付出努力才完成的作品，尽管有不足的地方，但是教师也要冷静地"观赏"并挖掘"闪光处"，当幼儿情绪处于积极状态时，再指出其中的不足。

二、评价主体

济南好的幼儿美术教育培训是哪家?

济南艺美童画蜡笔禾是多元的课程，引进的台湾的品牌教材，内容涵盖儿童素描、色彩、泥塑、面塑、陶艺、纸塑、绘画游戏等多个领域，每堂课都会以课题形式来上课，平面绘画和立体手工相结合的形式把所有美术元素融合到起来，以课题形式重新展现给孩子，让孩子重新认识美术了解美术，开拓眼界，帮助孩子建立自己独有的艺术修养，在孩子4—10岁的时候正是建立艺术修养的佳年龄，就算以后不搞专业美术这个艺术修养也会对他将来发展有很大的帮助。美术可以激发孩子的右脑，提高孩子创意思考的能力，有益于孩子情感和创造性思维的发展。引导孩子欣赏艺术学习艺术，激发孩子的艺术潜能，锻炼孩子的动手能力和创造力。这些对孩子的一生都会着潜移默化的作用。