艺美童画蜡笔禾
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对美丑的认知，有一派的人认为是与生俱来，随着基因而来的;另一派人则不这么认为，认为是后天被教育出来的。两种说法都有它的立足点。然而大部分的育人都同意教育具备一定的功用，所以这篇要探讨美丑的认知在后天的所受到的影响和不可不注意的地方。
举例来说，从小我们听了不少次的-一白遮叁丑-这句话。皮肤白在亚洲许多国家让人联想到美，但在现代欧美地区，阳光曝晒上完色后的深棕色皮肤是许多人所追求的。对肤色的追求一大部分又可连结当地人们对生活品质的联想，容易晒黑的人种，拥有经济优势的人往往比较有能力和时间去保养皮肤和避免受到阳光的曝晒，所以皮肤白的人容易与好的生活品质或是美感等做连结。
来到了欧美地区，不容易晒黑的白种人为主要人种，这群人裡面，有充分閒暇时间和经济许可的人，可以安排时间渡假休閒，让阳光将皮肤上层漂亮个古铜色，走在路上，吸引人们的眼光(这样的心态，让紫外线曝晒机在欧美颇受好评，一些没钱飞到热带度假区的人，可能会请个几天的假，为皮肤上色，让自己拥有有钱人的肤色)。这是美丑价值观高度的被社会化的例子。对艺术有兴趣的家长或是教育者，不能忽略美丑这样样的认知和心理学所产生的关联。
学习在生命的每一刻都在进行，然而，有很大的部分是人际的互动，和他人相处的同时，从自身或他人经验模仿学习，追求被他人肯定认同，进而成为团体的一份子。美丑的标準常常在这样的互动中成形，这样的过程有时是不可避免的，然而身为家长，在角色的扮演上，可以尽量的不要在与孩子互动中，以自己的标準，在言语或是行动上给予过多美丑的评断或教育。
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• 少儿美术教育的本质在于创意养成 2015-03-08
