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研究发现，早在幼儿能够说出各种颜色的名称之前，他们的眼睛及神经构造就已如成人一般，能分辨多种不同色光的波长。一般而言，三岁前的幼儿，还不能成功地配对字词与颜色，他们经常任意配对，或用同一色名指称所有的颜色。三岁半左右的孩子，已经可以说出三个左右的基础色名，不过他还经常分不清楚绿色和蓝色。一直要到四岁以后，大部分的幼儿才能稳定辨别红、黄、绿、橘、黑、白等基本颜色。有些五、六岁的孩子，已有能力在基本的色相之前加上形容词，例如萤光绿、淡黄、浅绿等;不过，这经常是小学阶段才开始发展的能力。
如何教导幼儿认识色彩呢?
爸妈可利用游戏的方式，例如挑选一个颜色，让孩子找出房子里其他与此颜色相同的物品。在与孩子的日常对话中，也可以多运用「有色的字眼」来描述周遭景物。例如，一边帮孩子穿衣服，一边说：「你今天穿了一件浅蓝色的裤子、粉红色的衣服，还有米色的袜子呢。」让孩子在自然的情境中学会各种色彩的名称。
幼儿是否有自己喜欢的颜色呢?其实，四、五岁的幼儿已经开始对色彩有偏好了。在幼儿园里，只要观察孩子的私人物品，如玩具、手帕、学用品、水壶...等，便可以推测出孩子对色彩的偏好。目前在幼儿园里受欢迎的色彩，大概就是皮卡丘的黄色了。
从幼儿的画作中，也可以观察到他对色彩的喜好，大部分的幼儿都喜爱明亮的色彩，如红、橙、黄、绿等，而讨厌灰暗的色调。幼儿偏好以原色来作画，喜欢高彩度、单纯的颜色，他们欣赏色彩丰富的画面，认为作品的色彩越多越好。有时，绘画的用色也反映出幼儿的情绪，例如黄色通常象徵快乐的情绪，而棕色则与悲伤的情绪有关。
幼儿的创作反映出他对物体色彩认识，若将幼儿从小到大的涂鸦作品收集起来，便可以观察到幼儿绘画的用色会随着年龄而成长、转变。三岁左右幼儿的涂鸦通常是单色的，他们对颜色并没有特别的偏好，画画时经常是随意选择色笔，抓到什么颜色就用什么颜色涂鸦。四、五岁的幼儿开始对色彩感兴趣，他们喜欢探索颜色、玩弄颜色，绘画时的用色十分主观，不会考虑物体实际的色彩，例如他画的人可能是蓝色、红色或绿色的。一直到六岁左右，孩子才开始注意图像的写实性，画中的物体会尽量符合固有的颜色，例如苹果总是红的、树叶一定是绿色的。
让孩子自由探索色彩
学前幼儿正在探索色彩的阶段，家长及老师可以多提供孩子接触媒材的机会，让孩子从玩颜料中体验各种色彩的特质。除了一般的彩色笔、蜡笔、色铅笔之外，较大的孩子也可以尝试水彩或广告颜料等流质的颜料。虽然这类颜料较不易控制，但十分适合用来玩颜色，可以让孩子依照自己的方式探索色彩的变化与组合，并将这些经验累积起来。
三到六岁是幼儿视觉分析能力快速成长的重要阶段，爸妈应提供幼儿丰富的视觉经验，多带孩子接触大自然，感受自然中丰富的色彩及四季变化之美，让美感教育落实在每日的生活中。
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