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儿童美术培训要重视的要素有哪些

来源:艺美童画蜡笔禾编辑:admin 日期:2015-03-18

儿童美术培训教育主要靠发展直观知觉，通过观察、体验、记忆、联想、创造等一系列活动，调动人的一切感官，让儿童自己去发现美、感受美、表现美、创造美。儿童美术是综合性教育，需要利用多种媒体对儿童进行刺激，使他们産生创作的欲望和衝动，顺应儿童自然发展，把知识潜移默化地传授给他们，帮助他们完善创作所要表达的感受。

依靠直觉进行造型训练应遵循如下教学塬则

儿童美术培训以儿童爲主体，以教师爲主导，爲儿童创造自由表达、自由探索、自由创作的机会，以利身心健康和谐发展;根据儿童各年龄段的绘画心理特徵和他们素质与能力的发展，选择和决定各段的教学内容和要求，形成连续性教学;依靠直观知觉，发展儿童感官，培养美学意识，利用多种手段扩大生活视野，激发创作兴趣，培养儿童视觉造型反应和创造力，以及情感表达能力;通过观察、记忆、体验、联想、欣赏等进行啓发式教学，教师儘量不做技法示範。教会学生运用各种绘画工具、材料的方法，以及运用造型元素、造型规律的方法，不限制只用一种表现方法。

依靠直觉进行造型训练的教学方法是

1.以视觉训练爲中心，培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力

中国传统绘画歷来用传授技术的方式，如教使用绘画工具的表现技巧，习惯用一种模式来要求学生如何表现。这种数学容易对儿童的创造力産生抑制作用，也不符合艺术教育特点。其实，儿童绘画能力不靠教具体知识和方法，仍旧能自然发展。发展规律爲：由简单表达到复杂表现，由意象到再现。他们的写实能力随认识的发展自然提高。他们对物象的自然属性、比例、结构、透视、体积和对色彩的认识与表现，依靠感知而发展，也能爲个别儿童将来进行专业学习準备好条件。我通过女儿黄欢进行写生教学实验结果说明，造型能力不靠教死技法，而是依靠直观知觉能使儿童能力得到创造性发展。

依靠直觉进行造型训练首先要求儿童注意观察。儿童习惯画记住的形象，常常认爲摆在面前的实物，与自己画画无关，不认真观察，只画记住的概念形象。通过观察就可以帮助儿童克服造型的概念化。

2，要教儿童如何观察?如何记忆形象?如物象的形状特徵、与其他物象的区别、物体形象的具体内容和细节、物体之间的关係、物体空间距离、色彩的感受与变化等。再次，教材系列化。通过多种媒体，如通过实物、录影、图片、幻灯等观察，形成有相互联繫的教材内容，一环接一环地扩人知识面，进行感官刺激，激发儿童创作热情。运用多种手段，如名作欣赏、生活体验、触摸、语言描述、啓发联想、鼓励独创精神等方法。作业内容要密切贴近儿童生活，以提高他们的绘画兴趣和创作热情。

尊重儿童的视觉表达，把儿童从再现和复製自然中解放出来

对塬型的忠实复製决不是评判艺术作品是否优秀的唯一尺度，它妨碍人进行自由的、创造性的表达。儿童绘画的意图并不着眼于画得与真实的一模一样，所以儿童画与技巧并没有太大关係，我们也没有必要过早、过多灌输那些不可能被他们接受的技法知识。只有在他们心理发育可接受的範围内通过引导把必要的知识渗透给他们，培养起他们对美的感受能力，美感意识自然産生后，才能通过图画表现出来。

因此，对儿童的美学意识培养需要选准、选对知识点，对他们不可操之过急。儿童绘画的造型特点是：用线和色彩进行平面的、意象的、表现性的、装饰性的知觉创造。这是建立儿童绘画课程学科体系的依据。

儿童绘画中常被成人所指责的“错误”，应该被理解爲是儿童合法的表现风格和必然特徵，是他们眼中的世界。对儿童的绘画辅导应顺其自然，因材施教。儿童具有极大的潜力，只要解放他们，充分调动他们学习的积极性、主动性，他们就能凭着直觉象大师那样作画。他们通过实践积累经验，提高认识，绘画水平就会迅速得到提高。