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如何了解幼儿美术教育的意义与功能

来源:艺美童画蜡笔禾 编辑:admin 日期:2016-07-20

幼儿美术活动是幼儿教育课程中的一环，所以良好的幼儿美术课程对幼儿教育目标的实践具有举足轻重的关係。兹从幼儿美术在智、德、体、群、美五大教育目标的意义上分别说明之。

从智育来看，美术学习活动牵涉图像认知与传播资讯的理解与应用，这对于幼儿的认知发展有密切的关係。

从德育来看，在美术教育的审美活动中，透过有计画引导孩子亲近一些纯真、良善和具有美感的鑑赏内容，将使孩子感觉生命的意义，同时也学会对自我和群我的互动以及对大自然的尊重。

从生理性的体育来看，由徒手推积木、撕纸和玩玩具的大肌肉运动，逐渐移到小肌肉的抓笔涂鸦，进而学会拿剪刀剪纸排列。

从群育来看，与同伴共享工具和材料，集体创作或分享讨论彼此作品。

从美育来看，透过幼儿教育，让每一个人从小培养审美情怀和创造美好事物的美感能力与意愿。

从事美术活动，必然要用到眼睛的观察和是觉得认知，引导幼儿仔细观察图形、色彩、空间种种视觉符号，并深刻感受光线、色彩与自然情境的气氛，将使幼儿的眼睛被充分开发，应展现出敏感与锐利的图像感知能力。

根据大脑生理学家的研究报告，人脑分为左脑和右脑，左脑执掌记忆与思考，右脑掌管想像与创造。透过美术创作酝酿、构思、表现到评鑑的过程，将有助于大脑思考创造能力的开发，使幼儿在全人教育的发展上兼顾理性与感性，思考与创造，达到左右脑均衡发展的目的。

幼儿美术活动，不仅是把眼睛掌握的情报，透过大脑的思考，表现出创造性，同时也是一种结合情感的自我表现。绘画活动对于某些身心失调孩子的涂鸦表现，虽然不具美感，却可以透过宣洩，是当的抒发情感，此时若能因势利导，将更有助于孩子心理的健康与群我互动的建立。

美术活动是一种手脑并用的具体表现，藉着动手画画、撕贴、玩泥巴、剪纸等活动，不仅可以灵巧手肌肉操作及运用工具的能力，更能藉造型思考活动激发脑细胞的发展。

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