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儿童美术教育 主动表现少儿内心情感

来源:艺美童画蜡笔禾 编辑:admin 日期:2016-07-21

美术是属于艺术的一种，是藉线条或色彩呈现出个人的情感，因此它是一种感性的课程。一个幼儿需要有知性与感性的学习，知性的学习可以帮助个人客观的认识世界;有了感性的学习，幼儿则可以主动表现自己内心的情感。前者由左脑主其事，后者则由右脑负责。二者不能有所偏题，否则就不是一个「完整」的人。

目前在幼儿园裡，对于知性课程的强调，实有过之而无不及。然而对于感性课程，如艺术学习的畅行，尚不多见。欣见艺美童画蜡笔禾在此下了极大的功夫，莫不令人钦佩不已。感性课程是一种激发学习者发抒感情，表达自己的课程。使学习者透过各种学习把内心的情意，用行为表现出来，而行为表现的教育，其实就是一种人格的教育。

因为一个人的人格型态，是要在他的行为适应中表现出感性课程与个人情感领域有关，如果个人无法让幼儿之情感领域适当成长，那么这可能是幼儿成长中严重的失败。因为情感领域的成长，不仅影响认知过程，也影响其他社会关係发展。

情感发展若不能充分，将使人充满紧张、焦虑、冷漠、无信心，对社会一切不报希望与情意。根据研究艺术可以对学习与行为有极为显着的建设。杜威曾于一八九六年在芝加哥附设一所实验小学，注重以活动及学生为中心。

教育着重在学童的内在天性，态度及行为，强调本性的发挥，而不是外在课本知识的传授。今日我们的幼儿教育，多数已走在知性课程的钢索上，幼儿无法适当表达情感，害怕去表达，隐瞒了自己的感觉。因为，我们很少让他们自己真实的去感觉，表达，导致自己处在这样持续的压力下，无法看清这个真实的世界。

每次参观艺美童画蜡笔禾，都一股莫名的欣慰。创办人杨老师，本着其对艺术价值的体认与热爱，推动了感性课程的实施。因为，要改变目前僵化的幼儿教育，四季艺术园所做了一系列宝贵的贡献与示範。

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