艺美童画蜡笔禾
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儿童参加绘画比赛，实际上也是在进行竞争教育，竞争与生存是从小进行培养的，重要的是参加比赛的同时也是对儿童心理素质的考验。因此，要正确引导儿童，树立参与意识，使他们从小就在竞争与教育中得到良好的锻炼机会。
不要把儿童画画当成美术专业去看待，孩子画画是儿时的一个重要部分，长大能继续画的小朋友很少。儿童绘画是儿童展现自己认知的一种方法，是一种重要的表达方式。儿童画画是一种语言、一种需求、一种展示、一种需要、一种存在的形式。儿童绘画的过程实际上就是一种满足，是孩子体验成功的开始。
孩子有孩子的认知，认知不是通过教育改变的。认知是孩子生理、心理发育的结果，通过教育使孩子的认知得到了改变是非常错误的做法。如教给3岁的孩子画像什么东西就是强行改变孩子的认知。认知要靠孩子自己去观察、去体验，对于幼儿来说，自由的“自我教育”是好的教育。
儿童不是小大人，儿童有自己独立的人格，家长不要把自己的看法加在儿童身上。在画的问题上，画什么，怎么画，家长不要管，你让孩子自己用笔“说话”，不要让孩子用笔说家长要说的话。适合的儿童美术教育是把游戏、玩耍结合在一起的教育。
如果按照儿童发展的自然规律，3岁半左右孩子的画，简单的只是一些圈圈道道，没啥“看点”，但这些却是正常的。就是这样正常的画，往往得不到家长的认可，那些明显带有成人意识，成人“帮忙”太多的画，大多受到家长的肯定，这不能不让人担忧。
教儿童画画是非常难的，难点是不能教儿童过多的技巧，教儿童画画是说多了不行，干扰儿童的思维活动，说少了也不行，听不明白，不该说的说了不行，不到说的时候说早了也不行。比如，比例、透视等理性知识。这些看似很科学的东西，如用不好，会增加儿童的挫折感，结果是丢掉了儿童的自信。
有的家长在观念上接受新的教育理念，即教师的工作不是让孩子们尽快的画得很像，而是为了提高孩子的想象、发散性思维及不同于别人的创造性意念。但一具体到自己孩子的画时，家长又不接受孩子在此理念下完成的作品。实际上，家长自觉或不自觉地在扮演了一个守住传统教育思想的维护者。比如说，这画怎么这么乱啊!一点儿也不像等。
因为，孩子不是成人，在像与创造上很难同时兼顾。学龄前的孩子由于不懂比例，在自然发展的情况下，是不可能达到像的。如果这时受到成人“教技法”的干预，虽然，能做到画像，这无疑是错误的“催熟”结果。而画得“一点儿也不像”甚至“乱七八糟”才是正常的发展。孩子的画往往只有在随心所欲的“乱画”中才能折射出创造的意念，闪烁出智慧和个性的光芒。
不要以为说两句“乖孩子”或“居高临下”的夸奖就是尊重孩子了。其实，孩子是十分聪明的，他们能一举看破你掩饰下的所谓尊重，家长对他们是否真的友好和真诚，心里是很有数的。蒙台梭利说：“成人为了变得伟大，必须向儿童学习。
成人向儿童学习的态度必须是真诚的，应当对儿童世界心悦诚服，而不是肤浅地庸俗地取悦于儿童。”
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