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少儿美术教育中色彩和形状的后关系
有研究发现，少儿对颜色知觉较形状知觉更早些，那么在少儿美术教育中，为什么小朋友不先注意表达色彩，而是先注意表达形状呢?这是一个有趣的问题，少儿不能说出答案，我们只能通过观察加以分析。
第一 绘画具有表达与沟通的作用
幼儿在学习画画时，既希望画出他想要的东西，也希望得到大人的认可，知晓他们在画什么。幼儿在命名涂鸦时一边画一边喃喃自语，就是一个很好的证明。若从这个角度去看，形状比较能把物体的特征表达出来。
所以幼儿在绘画时，选择了形状作为表达沟通的方式。
第二 少儿绘画和原始绘画类似
少儿绘画简化了符号代表所想要画的事物本身，少儿在画东西时，他们已经意识到这只是代表那样东西的符号，所以他才能用简单的线条把东西的特征勾画出来，而形状较诸色彩更容易把握。
第三 形状是事物的基本属性
通常我们对于某些事物的概念的形成，是以该事物的质，量，形，色，体积等为属性基础的，存于我们四周的事物形状的变化比较多，其特征也比较显著，动的，富于变化的，特殊的东西，比较易引起幼儿的注意，所以幼儿在把握事物的特征时，会比较注意到形状这种属性。
以上就是为什么少儿美术教育中形状先于色彩的原因。
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