艺美童画蜡笔禾
滚动公告
艺美童画蜡笔禾
前图式期 年龄：约四～六岁
幼稚园小班
小班的孩子，大多仍只会画出头足型的人物，比如画出代表头的圆圈和代表手、脚的线条，却无法画出很直的线条或很圆的圆圈，但已经可以一边画，一边说故事。 当他们开始认识了叁角形和正方形等简单几何图形，孩子们会很喜欢重复画这些他们会画的几何图形，因为这些图形是他们可以掌握的。
这个阶段的孩子对颜色的使用仍然随性，不大考虑现实状况，例如人的脸他可能涂蓝色，请记得不要太苛责他,或许等孩子长大一点再跟孩子一起来看小时候的的图,会觉得很有趣喔!因为这阶段的孩子没有空间跟构图的概念，画的内容会散落在纸张的每个角落，也不管上、下、左、右。许多家长看到自己孩子的作品，都会想要叮咛几句,因为大人的空间配置概念是「画满」「平衡」才叫完成。但此时期孩子在创作时，才不管空间、大小、颜色 … ，内心创作的欲望满足了，才叫画完，只要他很认真画，他都觉得是美的!
幼稚园中、大班
一、此时期的孩子手指更灵活 了，画出来的线条也更明确，但常画与不常画的孩子，能力差异逐渐拉大。
孩子在幼稚园中、大班时期所画的内容，可算是前几年涂鸦阶段的验收成果。对于常动笔画画的孩子来说，即使同年龄，很明显可以看出孩子画的内容早已跳脱前一个阶段，尤其是一些喜欢像「甲虫、恐龙、汽车、飞机、公主 … 等」特定主题的孩子，他们有很强的创作动机，也比其他孩子花更多时间收集、观察这些他们喜爱主题的玩具及图片。 这类型孩子的观察力也比较强，可以画出非常多的细节。
爱画画的孩子，有些有特定喜欢的主题，有些则没有侷限。但他们因为喜爱画画，通常会不停的画，在家也画，上课也画，出去玩也要带着画本，所以他们画出来的线条、图形，比平时较少画的孩子明确、有力、肯定许多，在此时期，孩子线画能力的差距也越来越大。关键点就是～孩子常不常画!
二、连毕卡索也来跟他学!孩子一生中宝贵的「想像力黄金期」!
孩子到了中、大班，除了手可以画出较明确的线条、图形外，想法在此时也显得更活跃、奔放，可以天马行空的想像!
这年纪的孩子大概是专注听大人说故事了。太小的孩子，有些故事听不大懂，而这个年纪的孩子，词汇认识得更多了，许多故事都可以讲给他们听，尤其是童话故事或是充满想像性的故事。 每次听完故事他们还总是意犹未尽，还会兴奋地想把刚刚听到的故事画出来!但是再过一、两年，这个塬本纯真的孩子可能就会吐您槽：
「妈妈，世界上根本就没有魔法!人也不可能长出翅膀。」 「老师，弓箭怎么可能射得到太阳。你骗人!」
唉～孩子的想像力，消失得可真快! 不!应该说孩子上了小学之后，所有的大人都太急着要孩子认知这个「真实」世界，总是急切地要孩子用「写实」的角度思考、度量世界，孩子就这么被大人给「污染」了。 而一个不受「污染」的中、大班孩子，画出来的线条和用色，是我看过纯真、自然的，还拥有一种大人永远无法学习的童稚之美，也难怪连毕卡所、克利、米罗等大师都来跟这些「前图式期」、「图式期」阶段孩子学习，学的不是他们的「技巧」，而是他们的「纯真」与「想像」。
三、较自我中心，不在乎别人的眼光。在创作的当下，会非常专注地沈浸在自己所想像，或创造出来的世界裡。
有些孩子对于一些特定颜色、主题或画法很固执，一点也不在乎别人的眼光。
「你都用粉红色画耶!要不要用一点别的颜色?」
「不要!」孩子低头继续画。
这点颇让一些家长担心，他们常会：
「老师，我们家○○每次都画飞机，其他的都不要画，也不会画，怎么办?」
「老师，我们家○○只喜欢涂绿色，其他颜色他完全不想用，怎么会这样?他是不是心理有问题?」
其实孩子在这个时期本来就很主观，也很固执。他们喜欢恐龙就一直画甲恐龙，促使他对这方面事物观察得更细微，那不是很棒的一件事吗?你看这样的孩子，画出来的线条是不是比其他孩子成熟?还能够画出这么多细节?
「老师，他只喜欢画恐龙，别的主题都没兴趣?」爸爸疑惑地问。
前面提过，幼稚园阶段的孩子，还没有空间配置的概念，大人觉得『画满』，才叫画完，但孩子却是『内心满足了』才叫画完!中、大班的孩子，只是延续这样的儿童特质，当他对于汽车、甲虫、城堡或某些颜色，画到有一天『满足』了，他自然会改变主题或用色，时间长短，因人而异啰!
孩子一直画同一个主题，如果是孩子自己喜欢，那么就让他开心的画吧!我们可以引导他画些不同的内容在旁边，如果他愿意尝试，就大大的鼓励他，如果他还是不愿意画，也不用急着勉强他。
大班阶段的孩子，正常来说有源源不断的想像力和创作动机，他们很主观，自我中心意识强烈，不大在乎别人如何「看待」他们的作品。
但您可能会说： 「老师，我的孩子常常说他不会画?或是不知道画什么?我也不知道怎么教他?」「老师，你说孩子不大在乎别人怎么看他的作品?但我的孩子很介意别人的眼光耶!每次画画时有人走过去，他都会用手盖起来!很怕人家看。」
这也是家长很常问的问题。 这只能说，这些都是需要「特别关照」的孩子。
由于台湾的教育从没有教过我们儿童发展阶段为何?以及该用哪些正确的美术教育观念引导孩子，所以一些幼稚园老师或家长，会以他们小时候传统、刻板的方式教孩子「该」怎么画?「该」用什么颜色?然后塬本应该喜爱画画且富塬创性的孩子，竟慢慢变成「不会画」、「不知道画什么」、「不敢画」或是「画了怕人家看，怕被别人笑」的「不画」儿童。
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