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儿童美术教育浅谈:老师介入过多的问题

今天和一些老师研究这个议题,有些老师带了些小朋友的作品来问我一些较深入的引导问题,很高兴还有这些肯虚心求教的老师,只有这样虚心的老师教育才会进步,很多人教了这么多年,都不愿承认自己错误的观念和教法。有些老师说了一些好像对的答案,但完全不对,想到就觉得可怕,难怪教改这么重要。

老师常犯的第一个问题就是"介入过多",我从一些网站上找了一些老师的指导作品来探讨,因为涉及批评,恕不注明引用出处,这些能被老师放在自已博客或是美术才艺班用来招生的作品,对那些老师而言已经是佳作了吧。

首先看看这篇海底世界

很美吧,用了有波浪形的纸,并且裁了波浪形的边,有那些问题呢?章鱼的位置和造形都相同,鱼的位置和造形也都相同,石头的色彩都一致左右各一丛,而且刚好都长长叁片叶,色彩都还是都一致,小鱼都在中央也长得都一样,看出问题了吗?

这就是老师示范的标准,老师一步一步示范,学生一步一步回想复制,而且用相同的材料包,就会有这种结果,接着下面的问题不用说就知道了。

只是颜色不同(那不是小朋友选的,而是材料包中已配好色,出不了差错),画画不只是填色或换颜色的问题,可以的话,话小朋友调出自己心中的色彩,而不是迁就材料的色彩,尽可能让他们发挥,自己上色。

这一张旅游途中,老师的设计突破了一般图画纸的比列,很不错,但是,又看出来老师过度指导,示范了画面中海边和道路的比列、分隔线、车子的位置,太阳的色彩和鸟的造形,没有一个是小朋友独立思考后想出的,如果能适切地引导小朋友观察,画出来的车子是不会这个样子的,而且每个小朋友都会有自己的想法,肯定会在画面中呈现出来。

老师若介入过多就会像画面中一模一样的车子出现,例如我们引导小朋友观察贝壳,小朋友就会加入自己的想法。

厂商会附上标准造形,因为材料包就仅这些材料,老师将标准造形画在黑板上是要不得的行为,这一堂的问题也很明显,背景用同样的材料,所以色彩一致,老师很用心地将花如何画,清清楚楚的示范在黑板上,无非是担心小朋友不会画,所以示范得又大又清楚。

如果有黑色的粉笔,老师就能示范得更"完整",成果果然"完美",无论是花.岛.蜂.山.栅栏,无一不100%符合老师的期待,造形的问题完成抛诸脑后。这是我们一堂"跳舞的人",看得出小朋友自己的造形。

无论造形、构图、用色、都不会是一个样,出格的情形也不会一样,更何况水平面的比例问题,我们的小朋友或许画面不是想像中美美的,但这才叫做多样化,才有自己的想法。叁重小学有一个很特别的班,小朋友每个都非常有主见,但奇怪的是学期刚开始时,每个小朋友每完成一个动作都会问,老师,这样可不可以?

这一句话看出以前的老师是怎么带的,我花了很长的时间让他们改掉这个毛病,不要再问可不可以,只要用心怎样画都可以,上週画菊花,观察引导完之后就让班上自由发挥,其中有几张作品简直就是大师的作品。

我相信包括我在内,,没有任何一个老师可以画出这么棒的作品,如果过度引导,小朋友是不会将如此的内心世界完全发挥的,看到这两张作品,我只有一个感觉,我是一个普通的田径教练,指导出奥运金牌选手,如果我要选手学我,那永远与奥运无缘。

读到这裡,不用多说,家长知道过度指导可怕性了吧。所以老师的学习心是很重要的,否则倒霉的可是学生和我们的社会,索幸画室的小朋友都能在我们的理念下自由的创作,这也是我小时候的梦,在学校裡指导小朋友,很高兴有些导师来旁听,回去后用我的单元课程和教学理念指导班上的小朋友。

导师兼上美术课是很多小学的普遍现象,很难过的是台北县市反而严重,有些老师是美劳系的,至少懂一点美术的东西,但不是美劳系的老师又不懂引导,照样背负着这重责大任,家长如何想像这景像!!

不能说老师的水准如何如何,回想我小学时的导师,儿子都教到进感化院去了,这样的师资还兼上美术课,每天只关心有参加她补习班的小朋友,让我到现在回想起来还是很难过。下课后老师们会和我讨论其中的技术和引导的问题,这是让我欣慰的,因为还有很多老师不愿虚心求教,仍然用自己在一些书上学来的东西玩自己认为对的美术教育,大部分都只想"教"小朋友画出一张"丰富、完整"的作品。

来旁听的老师从课堂上取经,至少会带回一些正确的观念和引导技巧,再来就是老师自已的想像力和研发的精神投入多少了。我心中只能想,希望多教一个老师,让它们回去救一个班。

以上是关于儿童美术教育浅谈:老师介入过多的问题的全部内容,如果您还有相关疑问可以通过QQ:1370883995 与老师在线交流,也可拨打电话:0531-67890277进行咨询。通过【预约体验报名】可免费体验我们的教学课程。艺美童画蜡笔禾:www.ymth.cn

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