艺美童画蜡笔禾
滚动公告
艺美童画蜡笔禾
今天老师想和大家分享的是关于少儿美术教育沟通中的问题，希望对所有的少儿美术老师和家长有帮助。
“沟通”的重要性在这里就不提了，网络上无论是所谓的“鸡汤”还是“毒药”，想必没有灌过也一定有喝过。
从少儿美术教育的实际情况来看，沟通是很多老师和家长必须注意和重视的部分，尴尬的是这个问题也是无法逃避的问题。
南京有句俗语是：“人上一百，五颜六色”(“liu”读成“lu”更有南京味)，无论站在个人的角度还是群体的角度，这个都是成立并且司空见惯的。我相信对于每一个少儿美术老师来说，都会有这样的体会，家长亦是如此。
少儿美术教育的沟通基本可以分为：老师和家长沟通，老师和孩子沟通，家长和孩子沟通。
老师和孩子的沟通大多属于教学范围之内，家长和孩子的沟通可以划归为亲子互动范围之内，今天老师重点解说的是老师与家长之间的沟通，因为他往往起着关键的作用。
一个好的沟通从心情开始，然后是目的，接着是过程，后是结果，高境界的还有余音绕梁。
首先必须得承认，少儿美术教育也并非净土，并没有逃离掉“信任危机”和“市场经济”的大社会环境。
少儿美术教育从业的主体都是相对年轻的老师，所以本身我们需要学习的就很多，自己离真正意义上的老师有多远，自己要有一个清楚的定位和衡量，所以从心态上来说就需要谦虚和努力。
家长有了孩子之后，理所当然的会更加在乎孩子，更准确的说是更在意自己家的孩子，这是人之常情无可厚非。但老师和家长的区别在于：无论有多少孩子，家长只关注自己家的孩子，而老师关注的是所有的孩子。
老师听过很多老师和家长之间的沟通，发现问题主要集中在以下几个方面：
第一个问题是不对等。
要么是老师高高在上，要么是家长扯高气扬。
老师高高在上一般在体制内文化教育中比较突出，不多解释，刚需所致。艺术教育中出现类似情况会比较少，出现类似情况的一般是所谓资历比较老的，或者所谓专家的，还有就是学生气未退的。
家长高高在上的一般是家长年龄稍大，这里面透着年龄或者学历歧视。或者是背后有资金撑腰的低素质人，要么就是活在自己世界的。
沟通不对等，无论在生理还是心理上都很难维持一个平衡的状态。那就会在一开始就让沟通夭折，或者即使沟通也不在同一个频道上，你如何能看着音乐会去跟别人聊足球?
第二个问题是沟通无责任。
走嘴不走心，老师根本没有负责任的去针对性的与家长介绍孩子的情况，只是按照工作的制度要求走形式。
而家长也是有选择性的听取老师的建议，往往是听自己喜欢听的，屏蔽自己不喜欢听的。所以造成互相之间的沟通言不由心，各自目的不一，后所有的结果会由孩子去承担。
第三个问题是利益的交叉感染。
校外少儿美术老师，更多时候需要考虑自身的生活和经济问题，年轻下面隐藏的经济拮据也是个无法避免的问题。
家长是交了学费来让孩子学习美术，所以往往老师的沟通只是为了让家长不断的掏钱，家长在沟通之前心理上就已经把钱口袋扎紧，好像只要老师与他沟通，就是为了和他要钱一样的，这些怪现象在市场环境下见怪倒也不怪了。
第四个问题是成效拉锯战。
教育是个长远和积累的过程，非一朝一夕能有所成的，学习美术也是一样。
而正因为这样，可能就变成了老师顺理成章的理由，学三个月或者半年还是没有变化觉得是正常的。
家长永远会觉得时间太长，没有效果，老师到底是不是专业?有没有用心去交?
各自说着各自的理，然后就像看着人民币贬值，调侃三十年前的肉包比现在大好几倍，肉多好几口，开开玩笑之外，也别无他法。
第五个问题是预期差别大。
家长永远觉得你们学费太贵，随便图点颜料，画几根线条，一个小时一两百，这不是在抢钱吗?
老师总觉得你交这点钱，你知道我们要付出多少，费多少心，花多少精力吗?
就像客户的预算是一座草房，预期则是一幢精装别墅。而自己的付出是一幢精装别墅，客户认为你造了一座草房，于是就有了骗子。
第六个问题是离教育太远。
教育的终目的是让人生活的更好。老师在沟通交流中专业的术语多了，数据多了，可是离教育越来越远了。艺术来源于生活，教育是为了更好的生活，有没有让孩子生活的更好，成长的更好才是重要的。会说专业术语的不一定是专业的，专业不是靠术语来支撑体现的。
家长则是以等物交换的生意思维来构想整个过程和结果，认为付出了多少钱孩子就要学到多少东西，那如果这都能算的出来，还要学艺术干什么?
第七个问题是迎合。
无论是为了业绩的提升去迎合家长的口味，还是为了让老师多照顾去迎合老师的习惯，这都是让教育萎缩的灰色地带，他不属于教育的范畴，可是却绑架了教育，形成了一种病态的生物圈。
第八个问题是热闹大于门道。
常言说“外行看热闹，内行看门道”，美术作为艺术的一种形式，里面包含着各种技术，对于少儿美术而言，我们是更注重技术还是艺术?是更注重技巧能力的学习，还是情感思维能力的开发?这个在专业领域内还众说纷纭，专家们各自站队而已，没有统一的说法。事实是往往技术战胜了艺术，技巧战胜了思维。
校外少儿美术教育中，大家都在往服务型教育中转变，老师想提醒的是：服务很重要，可教育才是关键和根本，不能本末倒置。
沟通中少些套路，多些真诚。少些专业术语，多些接地气的普通话语。少些指导，多些交流和借鉴。少些迎合，多些责任。
对于老师而言，真正的老师并不一定把“老师”作为职业，但一定把孩子作为事业
对于家长而言，不要提前透支孩子的教育预期，举起总有失落，放下牵手幸福。
教育，是个静待花开的过程，我们每个人都是参与者，花香的时候，美了谁?
以上是关于少儿美术教育沟通中的进和退的全部内容，如果您还有相关疑问可以通过QQ：1370883995 与老师在线交流，也可拨打电话：0531-67890277进行咨询。通过【预约体验报名】可免费体验我们的教学课程。艺美童画蜡笔禾：www.ymth.cn
上一篇：少儿美术作品的欣赏与解读
下一篇：少儿美术教育之如何激发儿童学画画的热情
• 家长们应怎样欣赏孩子的画作 2015-01-03
• 浅谈儿童学画画的目的 2015-01-03
• 少儿美术创作：今与昔 2015-01-06
• 家长在指导幼儿画画时存在的误区 2015-01-06
• 揭开婴幼儿涂鸦和儿童画的奥秘 2015-01-07
• 少儿美术与儿童成长之间的联系 2015-01-07
• 艺美童画蜡笔禾--儿童美术才能的发现与培养 2015-01-07
• 少儿美术教育之儿童画的韵律美 2015-01-08
