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当时，中国学前少儿美术教学教育正在施行一系列的变革，在少儿美术教学的目的、内容、办法、评价等方面都取得了很大进展。但从总体来说，中国目前的少儿美术教学也还存在不少问题，需求导致少儿美术教学有待于在将来的工作中进一步改善。
在培育目标方面，前期美术教学中呈现两个误区
其一，把美术教学等同于技艺教学，以为教会孩子画出一张美丽的图像、做出一件风趣的玩具就完成了使命，把要点放在培育孩子的正确描写和表演才能上，把技能技巧的培育作为主要使命。其二，把美术作为施行德育、智育的手法，作为完成某一中心使命的隶属关系，没有本身的独立地位和系统。
殊不知美术教学本身是一个独立的教育，是一个具有极大潜力的教育，它既能培育少儿对艺术美的欣赏，学习对美的描写和体现，也能培育少儿的审美心理素质，协助从审美的视点来掌握。
在教学内容方面，着重对天然的仿照和再现
仿照现实生活中的简单物体或图像是美术教学的主要内容，少儿著作中的成人化、形式化倾向十分突出，不管在一个班级里、一个少儿园里，乃至是在全市、全省、全国的少儿著作展览会上，从花花绿绿的、林林总总的著作中，常常会看到很多带有形式化的人物、动物形象。
很多老师和家长都以为，依托学前少儿本身的才能和自发性体现是很难有“好”著作呈现的，为了“早出效果”，老师和家长通常采用多种手法，用孩子的手，画出成人的目的，有时乃至让少儿直接描摹成人的著作。不断的描摹，形成少儿思维的死板，失去了探究学习的爱好和才能。
社会上充满于商场的一些残次少儿图书，绘画练习册，电视中的动画片又为少儿供给绘画模范，所以，孩子们失去了他们原有的稚拙天分.有些少儿画在成人的加工下，尽管故作“天真”，依然会令人感到失去了真实的童趣。
在教学办法方面，灌注法依然被很多运用
灌注法在中国从绵长的封建社会撒播至今，已有数千年的前史。在西方，从古希腊到工业文明的前期，其教学和艺术的建议，相同是以灌注法为主的。在美术教学中，用简单的几许形体作为规范形式，让少儿描摹，学习逼真地画出各种形状。老师是美术活动的中心，老师供给的形象是孩子们的模范，培育出来的简直是一个模子里铸出来的款式，没有“自我”和“感受”。
老师为了寻觅很多的形式给孩子描摹，所以“简笔画”应运而生，它的影响简直席卷全国，为灌注法大开方便之门。如今，对于“简笔画”的功过，还在火热的争辩之中，从表面上看，孩子的画面内容丰富，也能用习得的图式画出想象画。
可是，孩子们学多了，画出来的画就形式化了，它代替了孩子的感受、考虑和想象，使他们失去了对周围事物的敏感性，失去了孩子自个的绘画语言和特性个性，更为严重的是还简单摧残少儿潜在的自我创造认识和创造力。
以上是关于当前少儿美术教学中存在的主要问题的全部内容，如果您还有相关疑问可以通过QQ：1370883995 与老师在线交流，也可拨打电话：0531-67890277进行咨询。通过【预约体验报名】可免费体验我们的教学课程。艺美童画蜡笔禾：www.ymth.cn
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