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早期美术教育对幼儿智力的开发影响

来源:艺美童画蜡笔禾 编辑:admin 日期:2018-07-04

　　美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动，他对培养幼儿的情感、观察力、积极性以及操作能力等方面，起着重要的特殊兴趣。幼儿进行早期绘画有利于培养幼儿的创造力，对于幼儿智力的开发、今后成长也有着至关重要的指导作用。

　　幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。幼儿是美术教育的对象，是美术教育活动的主体，幼儿美术教育，在整个幼儿教育体系中，具有任何其他活动不能代替的意义。

　　足以可见，早期对幼儿美术对提高幼儿智力、提高幼儿审美能力，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。

　　我们的生活中并不缺少美，缺少的是发现的眼睛。在孩子们的世界里，每天都充满着惊喜和好奇，他们对周围生活产生浓厚的兴趣，有强烈的求知欲。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，这要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。

　　作为老师在教学、引导中发挥着极其重要的作用，老师的一举一动、教学方式、说话方法、个人的情绪等，直接对幼儿产生出不同的反应。因为幼儿年龄较小，对老师情感上特别依恋，对环境特别敏感，教师的情绪、语言、行为会直接影响幼儿的情绪心态和创造行为。

　　因此，教师在活动中要有和蔼可亲的态度，使用亲切平等的语言，使幼儿在活动中情绪上轻松愉快，表达上流畅自如，为 幼儿营造创造氛围，这些都是不可忽视的内在和外在因素。

　　在培养孩子画画的过程中，笔者通过在美术教学实践中发现，对孩子教学需要“三发现”和“三心”来对待，取得了明显的教学效果。

　　一是：“发现”需要“有心”。给孩子一双会“发现”的眼睛，就需要教师时刻把它记在心间，任何一个瞬间都可以为孩子创造发现“美”的机会，丰富孩子的想象力，拓展孩子的思维，让孩子感悟世界的美好。

　　二是：“发现”需要“精心”。在教学活动中，“美”需要教师精心预设，让孩子在体验中发现。教师要精挑细选每一个活动中的范例，给孩子充足的时间欣赏，并自主表达自己的感受，教师给予审美提升上的支持。只有教师在教学中去引导，会促进孩子在没的认识。

　　三是：“发现”需要“慧心”。孩子的“发现”还常处于两个阶段，一个是发现别人的“美”，另一个就是发现自己的“美”。在孩子拥有发现他人美的技能跨越到发现自己的创造美，就需要教师的慧心引导。倾听孩子的心声、了解孩子的构想，指导孩子的创造，让“美”停留在作品中，延续到孩子的生活中。

　　总之，教师应该站在幼儿的角度去欣赏，去理解，多加肯定、鼓励幼儿的创作勇气，不能以画得“象”来确定一张画的好坏，应认识到，更重要的是幼儿的创作兴趣和创作热情，用教师的审美观引导孩子不断发现、不断创造、发现美的所在。

　　幼儿正处于一个创造和发展的时间，我们应为他们打开创造的大门，让幼儿在这个广阔的空间里自由地进行创造。 只有通过幼儿们不断地学习，不断地坚持下来，从小激发幼儿对美术的兴趣，培养幼儿的审美能力，让幼儿在美术活动中所引发出的审美情感，所培养的创造精神和创造思维能力，促进幼儿身心发展，将会成为他们人生的宝贵财富，使他们终身受益。

　　想要学好少儿绘画，选择一家好的少儿绘画培训机构非常重要，济南艺美童画蜡笔禾旗下的蜡笔禾是济南好的少儿绘画培训机构，也是中国目前成熟专业的儿童美术教育培训机构。

　　济南艺美童画蜡笔禾引进台湾品牌教材，每堂课都会以课题形式来上课，把所有美术元素融合到起来，以课题形式重新展现给孩子，让孩子重新认识美术了解美术，开拓眼界，帮助孩子建立自己独有的艺术修养，在孩子4—10岁的时候正是建立艺术修养的佳年龄，就算以后不搞专业美术这个艺术修养也会对他将来发展有很大的帮助。

　　为了给孩子们创造好的教学效果，济南艺美童画蜡笔禾都是小班制教学，一对一教学，提供美术用品孩子空着手来就行，每个老师多只负教3个学生，每个班不超过6个人，叁个人以上的班级是两个老师来负责上课。按照年龄和学习情况来分班的，一般会安排年龄相仿的孩子在一个班。

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